20145328 《Java程序设计》第0周学习总结
阅读心得
从总体上来说，这几篇文章都是围绕着软件工程专业的一些现象来进行描述的，但深入了解之后就可以发现，无论是软件工程专业还是我们现在所学习的信息安全专业，所学的知识基本上都是相通的，只是知识的侧重点不一样而已，所以文章中所说的很多东西对于我们而言也是适用的。
实际上这三篇文章中我觉得最重要的部分其实是笔者对于师生关系的理解，还有关于学习课程的方法，因为这些东西是可以运用在任何存在师生关系，任何需要学生进行学习的地方。
文一中列举了很多种师生关系的例子，也表达出了笔者所认为的师生关系的情况，在我看来，的确如笔者所说，师生关系应该如同健身教练和学员之间的那种，但这样好像也不是师生的关系的全部。我记得高中课本中有一篇韩愈所著的《师说》，里面有一段话我到现在都还记得，而且在我看来也算是对师生关系的一种解读，那段话是这样的
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
无论是学者还是学生，人并不是生下来就懂得知识的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。“师者，所以传道受业解惑也”，老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。作为学生，有疑惑的时候不知道向老师提问，便是像上面所说的“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”
学习最需要的就是实践，这是我从文二中所理解到的，也是一直以来在我的学习生活中所验证的。就拿上个学期中所学习的概率论与数理统计和数字逻辑与HDL设计简单的举个例子，其实两门课的难度差别并不算大，可是很多同学的印象中概率论就要比HDL要难得多，在我看来就是因为概率论是纯理论课程，虽然老师布置了作业，但实际上同学中很少有人会去认真的做题，都是应付了事，理论与实践没法有效的结合起来，而HDL是既有理论课程也有实验课程，由于实验课是当堂检查，所以就算是那些没有听理论课的人也会至少做一遍实验，而在最后复习的时候，看见理论的问题就能联想到自己所做过的实验，自然而然就会轻松很多。
这三篇文章的中心思想说到底也就是一个学习是学生的任务，如果学生没有一个学习的欲望，那么老师再怎么对他进行要求也没有用，而且从学习的本质上来说，由学生所发起的学习欲望以及学习兴趣对于学习的提高自然是帮助最大的，既然都是要学，主动学习和被动学习的效果不同，学习过程中的体验也不一样，与其让人逼迫着学习还不如主动迎接。
总体来说，三篇文章对于师生关系，学习方法，专业教育都有很深的见解，而且说得深入浅出，但毕竟是从教师的角度出发，有些标准对于学生而言比较苛刻，这也是可以理解的，毕竟换位思考一下，如果我是老师，我也会希望我的学生能够达到这样的标准，学生希望能得到好老师，老师又何尝不希望教导好学生。